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乐观艺术培训中心(国画)教学模式

国画是中华民族绘画艺术的精萃,在世界绘画艺术中,有着鲜明的民族艺术特色和个性,有效地开展国画教学对于学生认识中国传统绘画、传承中国传统文化具有重要意义。
国画教学,在美术教育体系中占有重要地位;努力探索教学模式是当务之急。
在漫长的艺术发展史中已经证明,社会生活是艺术的源泉,唐代著名画家张躁已经总结出“外师造化,中得心源”这一艺术创作的重要原则,这一立足生活的重要美学思想,成为我开展国画教学研究的指导原则。在国画教学实践中,引领学生走入生活、观察生活、表现生活,确立了立足生活的国画教学的模式。
立足生活原型,深入挖掘内涵,培养表现兴趣
心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发,乃是激起学生对所学的内容的兴趣,这是直接推动学生主动学习的动力。”对于学生的国画教育与引导,最好的方法不在于急着传授技能技巧,而在于引导学生观察生活对象,了解教学内容相关的知识和信息,唤醒学生的情感和兴趣,积极的学习兴趣,是深入开展国画教学的前提。
根据学生的年龄特征和认知水平,选择相应的教学内容,教学内容要适合学生的口味,书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识,可以选择生活中常见的、能更好地完成教学任务的教学内容。在教学过程中,不仅仅引导学生看清楚对象外在的色彩、形状,更要了解对象内在的相关信息,挖掘出丰富的文化内涵,从而激发学生的积极情感,提高学生学习国画的兴趣。
教学案例:梅、兰、竹、菊,在中国的文化传统上,有举足轻重的地位,它们代表着高洁的品格。在古家具、古建筑的装饰上,常常能见到梅、兰、竹、菊的花纹装饰,这些有特别象征寓意的装饰。鲜艳的色彩、飘香的果实、独特的造型总会让学生发出一声声的惊叹,要对学生进行引导,针对不同的对象,深入挖掘不同的内涵,开展广泛的教育,激发学生热爱生活、热爱民族文化的情感,可以有效地激发学生学习国画的兴趣。积极的学习兴趣,能使学生对国画学习变得积极、主动,从而获得良好的学习效果。
结构简单的,很适合初学国画的学生;绿色的青菜、红色的萝卜,色感强烈,容易吸引学生的注意,激发学生的生活情感。让学生去了解那些乡音乡情;在现代社会,让学生接受一点乡情教育,是非常有必要的。
把握生活原型,深入观察研究,有效理解对象这种初步的视觉必须深化,既从感性的初步阶段提高到理性分析的阶段。
引领学生观察生活原型,不能走马观花,通过多种方式深入观察对象、深入研究对象,理解对象的自然生长规律,掌握对象特征。学生在观察生活对象后,很容易遗忘,因而要求学生边看边画,用线条来记录自己的所看见的对象;引导学生观察对象在自然中的结构、形状,用减法方式,减去不入画的部分,经过艺术概括,去粗取精,能创造出是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象,为表现积累素材;这样使得观察更有实效。使得学生观察生活对象不仅仅只看外在漂亮的色彩,更要看清对象的结构形体特征,理顺对象内在的生长规律,可以使学生观察力、想象力、记忆力得到发展,使眼、手得到锻炼。
慢慢研究;课件在展示欣赏,便于整体把握或细节部分的分析。让学生更方便地看到对象的自然形态,使教学更便捷、更有效。
感觉到了东西,我们不能立刻理解它,只有理解的东西才能更深刻地感觉它。在表现之前,引导学生通过多种方式,接触生活原型,深入观察研究,让学生看清对象的结构形体特征,理顺对象内在的生长规律,让学生对教学内容有深刻的直观感受,做到胸有成竹,这是深入开展国画教学的基本保证。
依据生活原型,探索表现形式,创作个性作品国画表现的过程应该是学生探索的过程,需要国画的技巧、生活的理解、个性的特点等诸多要素进行综合创作。     国画探索要以学生的实际表现能力为依据,选择适当的教学内容。面对鲜活的教学内容,先充分激发学生的学习兴趣,再引导学生有效理解对象,最后进行具体的笔墨训练。笔墨训练有一个循序渐进的练习过程,先局部、后整体:先把相对复杂的内容整体分解为多个局部,探索艺术表现形式;再把多个局部(表现形式已确定)组合为整体。
在国画教学模式教学探索过程中,也碰到了许多问题,还有待深入研究,现主要问题是怎样让学生掌握好国画表现的技巧技法。
在国画笔墨练习教学中,干、湿、浓、淡构成水墨淋漓的情趣世界,产生奇特的韵味,使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣,这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶,也是一种国画技法训练;不能让学生由着性子乱涂乱抹,现在的做法是:边画边讲,让学生边看边领悟,领会了一些技巧的基本要领后,再动手练习。让学生掌握好国画表现的技巧技法是国画教学的瓶颈,要综合运用更多的方式方法,让学生多看、多想、多画,慢慢地使之突破。
总之,由于国画教学的有效实施,学生创作出大量充满生活情趣的优秀作品,取得一系列成绩,获得了广泛好评。在国画教学中,积极引领学生走入生活,通过丰富多彩的实践活动,让学生从生活中寻找美、发现美,充分激发学生的积极生活情感,培养学生对国画艺术的兴趣,使学生真正地喜欢上国画这一民族艺术;鼓励学生努力探寻国画艺术的韵味,感受国画表现带来的快乐,让学生拥有体验成功的快乐,让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力,使国画教学有效载体。

                                                吴潘谷
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